교육을 통해 학생들이 다양한 음악 활동을 접하고 느끼며 서로 융화되어 조화로운 사회를 경험하는 기회를 제공받아야 한다.
방과후학교는 2006년 이후 학생과 학부모의 요구와 선택을 중심으로 학교에서 이루어지는 정규수업 이외의 교육 및 돌봄 활동을 의미하는 교육 체제이다. 방과후학교의 비전
학교의 역할로서 방과후학교가 필요하다.
미래 사회는 지적으로 우수할 뿐만 아니라 창의성을 가진 경쟁력 있는 인재를 원한다. 따라서 학교교육은 학습자들이 지식과 더불어 학습자 자신의 소질과 적성을 계발할 수 있는 교육기회를 제공해주어야만 한다. 그리고 특히 초등학교 시기의 학습자들의
학교가 성공적으로 정착될 수 있도록 방향을 제시하는데 초점을 두었다. 이를 위한 연구문제는 첫째, 지역규모별 초등학교의 방과후학교 유형별 특성은 어떠한가에 대해 알아보고 둘째, 초등학교의 방과후학교는 유형별로 어떠한 차이와 공통점을 지니고 있는지와 셋째, 유형별 방과후학교운영상 차
방과후학교운영방식이 혼재되어 있는 경우가 많아 교육개발원에서 제시한 유형으로 나누어 특색을 살펴보는데 어려움이 있으므로 여기서는 지역규모별 방과후학교운영 유형을 살펴보고자 한다. 지역규모별 방과후학교운영 유형별 특징을 파악하기 위해서 부산광역시에 위치하고 있는 서명초등학
1. 초등학교방과후학교운영계획서 분석
가. 서울북성초등학교
(1) 프로그램 구성 요약
서울북성초등학교의 방과후학교 프로그램은 개인위탁 프로그램과 업체위탁 프로그램으로 구분된다. 2022년 방과후학교 프로그램 구성은 <표1>과 같다.
<표1> 서울북성초등학교방과후학교 프로그램 (2022
학교장 중심, 인근 학교 연계 프로그램, 지역 사회와 연계한 시설 활용 및 프로그램 등으로 운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는
초등학교방과후학교운영계획서
교육 수요를 학교 내로 흡수하여 사교육비를 경감하며, 교육복지 실현, 학교의 지역사회화를 주요내용으로 하고 있다(교육인적자원부, 2007). 그에 따라 2006년부터 이전의 방과후교육활동을 모두 통합하여 방과후학교로 시행하고 있는데 2017년 4월 기준 전체 학교의 99.6%에서 방과후학교를 운영하고 있
학교교육과청소년 2024년 1학기 중간과제물
1. 방과후학교운영계획서 분석
가. 방과후학교운영계획서 분석 : 두 학교의 진취적 접근
남산초등학교와 단성중학교의 방과 후 학교운영계획서를 분석해 보면, 현대 교육이 나아가야 할 방향에 대한 명확한 비전을 엿볼 수 있다. 이 두 학교의 프로그
운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다.
최근 방과후학교운영으로 여러 가지 특기와 취미생활과 관련된 프로그램을 많이 운영하고 있다. 필자가 선호하는 악기는 피아노이다.
이 장에서는 학교교육과청소년1공통 방과후학교 프로그램 분석(30점)1. 방과후학교운영계획서를 초등 1개, 중등(